DIALLS-Forschung zur Integration der Förderung kultureller Kompetenz sowie von Dialog- und Argumentationsfähigkeiten in schulische Lehrpläne birgt potenzielle Implikationen für politische und Gesetzgebungsprozesse in Europa und darüber hinaus.
Kurzdossiers
DIALLS-Wissenschaftlre*innen haben drei Kurzdossiers veröffentlicht, die Schlussfolgerungen aus der Forschung präsentieren, die wir mit Lehrkräften und Schüler*innen in über 350 Klassen in sieben Ländern durchgeführt haben.
Die Dossiers enthalten:
Kurzdossier 1: Entwicklung bildungspolitischer Maßnahmen in Europa zur Förderung kultureller Kompetenz (verfügbar in English, Deutsch, Português)
Kurzdossier 2: Förderung kultureller Kompetenz in Schulen (verfügbar auf Englisch)
Kurzdossier 3: Dialogue, Argumentation, and Creative Practices as Tools in Cultural Literacy Learning in Europe (verfügbar auf Englisch)
Bücher und Artikel
DIALLS hat im Laufe des Projekts zahlreiche Artikel in Fachzeitschriften (peer-reviewed) und Herausgeberbände veröffentlicht. Alle sind frei zugänglich, die vollständige Liste finden Sie auf unserer Seite Bücher und Artikel.
Zur Analyse europäischer Bildungspolitik zum interkulturellen Dialog lesen Sie das von uns herausgegebene Buch Intercultural Dialogue in the European Educational Policies: A Conceptual Approach (2020) von T. Lähdesmäki, A-K Koistinen, und S. Ylönen.
Um der Interdisziplinarität des Projekts zu Ausdruck zu verleihen, hat unser Forscherteam ein Buchprojekt ins Leben gerufen, in dem die unterschiedlichen wissenschaftlichen Perspektiven dargestellt werden. Das Buch ist frei zugänglich: Dialogue for Intercultural Understanding: Placing Cultural Literacy at the Heart of Learning (2021) herausgegeben von F. Maine und M. Vrikki, veröffentlicht im Springer Verlag (verfügbar auf Englisch).
Lehrplanentwicklung
Für Lehrplanverantwortliche, die an der Entwicklung von Lehrplänen zur Förderung kultureller Kompetenz oder Dialog- und Argumentationsfähigkeiten interessiert sind, enthält unsere Datenbank mit Ressourcen für Lehrkräfte die Materialien, die wir in über 350 Klassenräumen in sieben Ländern erarbeitet, getestet und implementiert haben.
Unser Ansatz verwendet wortlose Texte — sorgfältig aufgrund ihrer Bezüge zu kulturellen Themen ausgewählt — als Anregungen für Diskussionen im schulischen Unterricht.
