In AP5 wird der Einfluss des CLLP (siehe AP3) sowohl hinsichtlich des Bewusstseins der Schüler*innen über ihre eigene kulturelle Identität als auch ihr Verständnis füreinander beurteilt. Die Zielvorgaben sind:
- einen mehrsprachigen Korpus von Schüler*innen-Interaktionen anzulegen.
- ein Kodiersystem zu entwickeln und anzupassen hinsichtlich a) der Qualität der Argumente der Schüler*innen und hinsichtlich b) der Fähigkeit, ihre eigenen kulturellen Wertvorstellungen und die der anderen ausdrücken, beschreiben und reflektieren zu können.
- qualitativ und quantitativ die argumentativen Interaktionen zu analysieren, um die Fähigkeit der Schüler*innen dahingehend zu bewerten, wie sie ihre eigenen kulturellen Wertvorstellungen und die der anderen ausdrücken, beschreiben und reflektieren können.
