Fantastic to see @dialls2020 featuring in Publico, Portugal's most widely read newspaper. Partners @NovaUnl discuss the lack of empathy in the Portuguese curricula and the need for cultural literacy skills. dialls2020.eu/wp-content/upl… #dialogue #argumentation #culturalliteracy pic.twitter.com/KsorLNues7
DIALLS Live
الحوار و المُحاجّة لتعلم معرفة القراءة والكتابة الثّقافيّة في المدارس
DIALLS هو مشروع مدته ثلاث سنوات يعمل مع المدارس لفهم وتطوير كيفية نظر الأطفال والشبان إلى أوروبا وثقافاتها المختلفة. يُعَدّ التنوع الثقافي أحد أهم مميزات أوروبا، لكننا اليوم بحاجة إلى دعم الشباب لبناء المهارات والكفاءات اللازمة للحوار الفعال بين الثقافات والتفاهم المتبادل بينهم حول حياة كل منهم.
في مشروعنا، يعمل عدد من المدارس في سبع دول مع باحثين ومعلمين لتنمية برنامج لتعليم القراءة والكتابة الثقافية(CLLP, Cultural Literacy Learning Programme) ، حيث يتعلم الشبان من جميع الأعمار مهارات “الحوار والمُحاجّة” ليكونوا أكثر قدرة على التواصل، فهم وجهات نظر بعضهم البعض، واستكشاف اختلاف التراث الثقافيّ والقيم للأشخاص الذين يعيشون في أوروبا. يشجع الحوارُ الذي يتميز بالتعاون الشبانَ على التفكير سويًا عند التعبير عن آرائهم، فضلا عن الاستماع إلى آراء الآخرين واحترامها. خلال المشروع، سيتم استخدام الكتب المصورة والأفلام القصيرة التي تم إنتاجها في أوروبا كنصوص ثقافية لتحفيز المناقشات داخل الصف، بحيث سيشارك الأطفال والشبان من مختلف البلدان أفكارهم باستخدام منصة خاصة على الإنترنت
يضم المشروع، بقيادة جامعة كامبريدج، باحثين ومُدرِّسين من تسع دول يجلب كل منهم تخصصه الخاص للعمل معًا على DIALLS. إننا نضمّ بفخر إسرائيل كدولة منتسبة إلى مشروع “آفاق 2020″، بحيث نتمكن من التفكير وراء الحدود الجغرافية ودراسة مسائل الحضارة، التراث، والهوية فيما تمتدّ بنحو أوسع من مجرد المفاهيم الأوروبية. نعتمد في مشروعنا على الدراسات الثقافية، خبراء التربية المدنية، مدرّبي المعلمين، علماء النفس، ومتخصصي محو الأمية. غير أن إحدى أهم سمات المشروع هي أن يكون للطلاب صوت مركزي في أنشطتهم، من خلال اختيار الكتب والأفلام التي يرونها قابلة لإعطاء مساحة للنقاش الفعّال. كما سيتم عرض أعمال الطلاب في معرضنا الافتراضي. أخيراً، يتضمن مشروعنا تطوير الموارد بشكل مفتوح للمعلمين والباحثين.
ما هي معرفة القراءة والكتابة الثّقافيّة ؟
تم صياغة مصطلح “معرفة القراءة والكتابة الثّقافيّة” من قبل إد هيرش ED Hirsch في الثمانينيات كحصيلة للمعرفة يُعتقَد أنّ الشبان في الولايات المتحدة يجب أن يمتلكوها ليكونوا قادرين على العمل بفعالية في مجتمعهم. أدرج هيرش قائمة بالأفكار الثقافية التي شعر أنها تعكس ما يجب على كل أمريكي معرفته. إن مقاربة DIALLS تناقض هذا المفهوم وتتجاوزه متوسعة خلف اعتبار معرفة القراءة والكتابة الثّقافيّة مجرد معرفة.
في DIALLS، نستخدم مصطلح “معرفة القراءة والكتابة الثّقافيّة” ليشمل المواقف والمهارات التي يحتاجها الناس للتفاهم مع بعضهم البعض في الحياة اليومية. التعاطف هو مفتاح كون الفرد متعلماً ثقافياً، فهو يؤسس لفهم وجهات النظر والقيم المختلفة التي تنعكس في حياة الناس. لذلك فإن تسهيل التعاون قائم على تقدير التنوع واحترام الآخرين والاستعداد للتغلب على التحيزات وتقديم التنازلات (البرلمان الأوروبي، مجلس الاتحاد الأوروبي، 2006).
يعكس مخطط إطار التحليل الثقافي (يمين) المفاهيم الأساسية لـ DIALLS فيما يتعلق بمعرفة القراءة والكتابة الثّقافيّة ومفهوم أوروبا. تشرح قائمة مصطلحاتنا هذه المفاهيم كما تظهر في وثائق السياسة التعليمية الأوروبية. انظر الوثيقة كاملة هنا.
