DIALLS
  • PROJEKTAS
    • APIE DIALLS PROJEKTĄ
    • Darbų paketai
    • Viešieji rezultatai
    • KOMANDA IR PARTNERIAI
      • Konsorciumo partneriai
      • Tarptautinė patariamoji taryba
    • DIALLS naujienų archyvas
    • Media archyvas
  • Ištekliai
    mokytojams
    • Priemonių Mokytojams Rinkinys
    • KULTŪRINIO RAŠTINGUMO UGDYMOSI PROGRAMA
    • PROFESINIS TOBULĖJIMAS
    • KULTŪRINIO RAŠTINGUMO UGDYMO/SI PAŽANGOS SKALĖ
    • Biblioteka
  • POVEIKIS
    • Tinklaraštis
    • Virtuali Galerija
    • DIALLS Mokinių Manifestas
    • Kitų mokytojų atsiliepimai apie DIALLS
    • Tweet ir Facebook Archyvai
  • TYRIMO DUOMENYS
    • DIALLS Daugiakalbis Rinkinys
  • PUBLIKACIJOS
    • Knygos ir Straipsniai
    • Politikos Gairės
  • PROJEKTAS
    • APIE DIALLS PROJEKTĄ
    • Darbų paketai
    • Viešieji rezultatai
    • KOMANDA IR PARTNERIAI
      • Konsorciumo partneriai
      • Tarptautinė patariamoji taryba
    • DIALLS naujienų archyvas
    • Media archyvas
  • Ištekliai
    mokytojams
    • Priemonių Mokytojams Rinkinys
    • KULTŪRINIO RAŠTINGUMO UGDYMOSI PROGRAMA
    • PROFESINIS TOBULĖJIMAS
    • KULTŪRINIO RAŠTINGUMO UGDYMO/SI PAŽANGOS SKALĖ
    • Biblioteka
  • POVEIKIS
    • Tinklaraštis
    • Virtuali Galerija
    • DIALLS Mokinių Manifestas
    • Kitų mokytojų atsiliepimai apie DIALLS
    • Tweet ir Facebook Archyvai
  • TYRIMO DUOMENYS
    • DIALLS Daugiakalbis Rinkinys
  • PUBLIKACIJOS
    • Knygos ir Straipsniai
    • Politikos Gairės

Kitų mokytojų atsiliepimai apie DIALLS

DIALLS mokymas Portugalijoje

Tai trumpi devynių mokytojų (nuo ikimokyklinio ugdymo iki vidurinių mokyklų) iš Portugalijos pasisakymai apie tai kaip jie įgyvendino Kultūrinio raštingumo Ugdymo (si) programą. Jie kalbėjo, kaip ši programa ne tik praturtino mokinių diskusijas, bet ir padarė įtaką jiems patiems kaip DIALLS mokytojams.

DIALLS mokymas Lietuvoje

Pradinių klasių mokytoja Rasa Jurgeleviciene pasakoja kaip Kultūrinio raštingumo Ugdymo (si) programos įgyvendinimas Lietuvos mokyklos pradinėje klasėje padėjo mokiniams geriau suprasti savo vaidmenį pasaulyje. Mokytoja davė interviu DIALLS Vilniaus universiteto tyrėjai Vaivai Juškienei.

Puzzle
Maria
Ikimokyklinės įstaigos mokytoja
Kipras

DIALLS mokymas Kipre

„Visa DIALLS pamokų vedimo patirtis nuo pradžios iki galo buvo vertinga, įdomi ir itin dalykiška tiek man, tiek mano moksleiviams.

Nors iš pradžių aš abejojau ar visa programos metodika tiks mano moksleiviams, aš džiaugiuosi, kad mano abejonės buvo nepagrįstos.

Pradžioje buvo akivaizdu, kad vaikams buvo nelengva bendradarbiauti ir sutikti su savo bendraamžiais, bei išreikšti mintis dialogo ir argumentacijos būdu. Jiems … buvo sunku suprasti kitus vaikus. Pirmosiose pamokose vyravo egocentrinis požiūris, kur kiekviena asmenybė buvo svarbiau nei visas kolektyvas.

Šis požiūris ėmė keistis pirmųjų 8 programos pamokų metu. Kasdieniniame mokyklos gyvenime atrodė, jog vaikai dirbo darniau nei pačioje pradžioje. Tarpusavio bendradarbiavimas, pagarba ir gebėjimas išspręsti nesutarimus kompromisu žymiai sutvirtėjo. Šie bruožai taip pat gerokai padėjo mano darbui.

Mums skirta mokomoji medžiaga turėjo nepaprastai tvirtą pedagoginį pagrindą bei buvo ir bus naudinga ne tik šiais mokslo metais, bet ir ateityje… Vizualūs tekstai dirba kartu ir vieni kitus papildo. Jie yra galingos mokymo priemonės, padedančios pasiekti programos tikslus bei kalbos mokymosi tikslus platesniu mastu, kadangi jie veikia kaip svarbi žodinės kalbos vystymo paskata.

Aplamai, ko aš išmokau su DIALLS… kaip svarbu vaikams vystyti tokius tarpkultūrinio dialogo bei kasdienio žmonių gyvenimo supratimo įgūdžius ir gebėjimus. Jei mums pavyktų skatinti šiuos įgūdžius ankstyvosiose švietimo stadijose, jie taptų svarbiausiomis priemonėmis visam likusiam vaikų gyvenimui.”

Katie Glenister
Katie
Pradinių Klasių Mokytoja
Jungtinė Karalystė

DIALLS mokymas JK

“(Po vienos DIALLS pamokos), keletas mokinių susitiko su mokyklos bendruomene. Kortelės buvo sukurtos ir paliktos valytojoms. Jose buvo pasiūlyta mokinių pagalba. Vėliau diskutavome kaip bendruomenėje galime daryti įtaką. 

Mokiniai buvo sužavėti filmo ir ilgai visi diskutavo – ir tie, kurie dažnai reiškia savo nuomonę, ir tie, kurie tai darydavo itin retai.

Tai buvo įspūdinga: ir man pačiai, ir mano supratimui apie savo klasęs vaikus, ir mokiniams, ir jų supratimui apie visuomenę.

  • Privatumo politika

This project has received funding from the European Union’s Horizon 2020 research and innovation Programme under grant agreement No 770045.

The sole responsibility of this publication lies with the author. The European Union is not responsible for any use that may be made of the information contained therein.

Copyright 2018 Dialls ... site built by Kinetic Pulse

Manage Cookie Consent
We use cookies to optimise our website and our service.
Functional Visada aktyvus
The technical storage or access is strictly necessary for the legitimate purpose of enabling the use of a specific service explicitly requested by the subscriber or user, or for the sole purpose of carrying out the transmission of a communication over an electronic communications network.
Preferences
The technical storage or access is necessary for the legitimate purpose of storing preferences that are not requested by the subscriber or user.
Statistics
The technical storage or access that is used exclusively for statistical purposes. The technical storage or access that is used exclusively for anonymous statistical purposes. Without a subpoena, voluntary compliance on the part of your Internet Service Provider, or additional records from a third party, information stored or retrieved for this purpose alone cannot usually be used to identify you.
Marketing
The technical storage or access is required to create user profiles to send advertising, or to track the user on a website or across several websites for similar marketing purposes.
Tvarkyti parinktis Tvarkyti paslaugas Tvarkyti {vendor_count} pardavėjus Skaitykite daugiau apie šiuos tikslus
View preferences
{title} {title} {title}