[Portuguese & English]
Duas reflexões de professores portugueses sobre a capacidade de empatia das crianças e como os materiais DIALLS influenciaram o seu ensino.
Aprendendo sempre
As crianças têm uma capacidade empática extraordinária e um espírito aberto, são naturalmente tolerantes e abertas à inclusão. As atividades deste projeto são excelentes para promover o diálogo e a argumentação, o “espírito crítico” dos alunos, a criatividade, o diálogo intercultural e competências sociais e cívicas. As sessões DIALLS fizeram-me dar conta que é fundamental dar voz, dar espaço e tempo aos alunos, onde cada um se sinta aceite, livre e respeitado e onde tenha oportunidade de desenvolver as suas competências de diálogo e argumentação, pensar e repensar em conjunto sobre situações, vivências e problemáticas que podem ser pessoais ou existir na comunidade e ajudá-los a ouvirem-se e a, em conjunto, desenvolver opiniões bem formadas sobre n temas de literacia cultural, promovendo o desenvolvimento da sua inteligência emocional, que se traduzirá em atitudes mais corretas, mais solidárias, mais empáticas com o outro, mais justas e em pessoas mais felizes.”
Professora Maria Lucília Gomes
Agrupamento de Escolas Aquilino Ribeiro (Porto Salvo) – Portugal
Sobre os materiais do DIALLS
O projeto é muito interessante e apelativo, faz-nos refletir sobre as práticas em sala de aula e percebe-se o interesse dos alunos, que começa mesmo por um certo espanto, perante ideias diferentes daquelas a que estão habituados em sala de aula. Como professora de História e de História da Cultura e das Artes trabalho com alunos numa faixa etária que varia entre os 12 e os 18 anos e sempre procurei levá-los a pensar e a intervir, partilhando as suas ideias e os seus pontos de vista, no entanto, cada vez mais se verifica que os nossos alunos, que vivem cada vez mais numa dimensão digital, têm muito mais facilidade em compreender um discurso baseado em imagens apelativas do que na palavra, o que pude comprovar com este projeto e que por isso mesmo, foi muito enriquecedor. A mensagem transmitida através de pequenos filmes capta a sua atenção muito mais facilmente, de forma mais criativa e apelativa, conseguindo-se, como tal, levá-los a reagir ao que vêm e a quererem partilhar as suas ideias, que muitas vezes até, se ramificam. Foi de facto uma experiência diferente e por isso mesmo, muito enriquecedoras as práticas letivas.”
Professora Margarida Branco
Agrupamento de Escolas João de Barros (Seixal) – Portugal
What I learned with DIALLS
Two reflections from Portuguese teachers on children’s capacity for empathy and how the DIALLS materials influenced their teaching.
Always learning
Children have an extraordinary empathic capacity and open mind, are naturally tolerant and open to inclusion. The project activities are excellent for promoting dialogue and argumentation, students’ ‘critical thinking’, creativity, intercultural dialogue and social and civic skills. The DIALLS sessions made me realise that it is fundamental to give voice, to give space and time to the students, where each one feels accepted, free and respected and where they have the opportunity to develop their dialogue and argumentation skills. Develop, together, well-founded opinions on various cultural literacy topics, promoting the development of their emotional intelligence. All this will lead into more appropriate attitudes, more solidarity, more empathy with others, more fairness and happier people.
Teacher Maria Lucília Gomes
Agrupamento de Escolas Aquilino Ribeiro (Porto Salvo) – Portugal
On the DIALLS materials
The project is very interesting and appealing, it makes us reflect on classroom practices and we can see the students’ interest: it even starts with a certain amazement, facing different ideas from those they are used to in class. As a History and History of Culture and Arts teacher, I work with students between the ages of 12 and 18 and I have always tried to get them to think and intervene, sharing their ideas and points of view, however, it is becoming increasingly evident that our students, who live more and more in a digital dimension, find it much easier to understand a speech based on appealing images than on words, which I could prove with this project and which was therefore very enriching. The message transmitted through short films captures their attention much more easily, in a more creative and appealing way, and as such, it makes them react to what they see and want to share their ideas, which often branch out. It was indeed a different experience and therefore very enriching for the teaching practices.
Teacher Margarida Branco
Agrupamento de Escolas João de Barros (Seixal) – Portugal
