DIALLS: lapsille opetetaan suvaitsevaisuutta, empatiaa ja ryhmään kuulumista keskustelun avulla.
DIALLS-hanke
DIALLS alkoi toukokuussa 2018 ja oli kolmivuotinen EU:n tutkimus- ja innovaatiorahaston Horisontti 2020 -ohjelman rahoittama hanke. Rahoitusohjelman teemana oli ’osallistuva, innovatiivinen ja pohtiva yhteiskunta’.
Projektin tavoitteena oli opettaa koululaisia osallistumaan pienestä pitäen keskusteluihin, joissa heillä voi olla erilaisia mielipiteitä tai näkökulmia, ja siten mahdollistaa lasten kasvava tietoisuus omasta kulttuuri-identiteetistään. Tarkoitus oli myös opettaa avointa ja empaattista suhtautumista muita identiteettejä ja kulttuureja kohtaan.
Tiimiimme kuului kulttuurintutkimuksen ja kansalaiskasvatuksen asiantuntijoita, opettajien kouluttajia, psykologeja ja lukutaitoasiantuntijoita kymmenestä yliopistosta yhdeksässä eri maassa. Olemme ylpeinä liittäneet mukaan Israelin Euroopan maantieteellisten rajojen ulkopuolelta, sillä kulttuurin, kulttuuriperinnön ja identiteetin kysymykset eivät luonnollisestikaan rajoitu vain eurooppalaisuuteen. Projektin aikana teimme tiivistä yhteistyötä opettajien ja heidän luokkiensa kanssa seitsemässä eri maassa.
Projektin yhteydessä olemme myös kehittäneet aineistoja opettajille ja tutkijoille.
Hankkeen tulokset
Projektin tarkemmat tavoitteet ja tulokset löytyvät alta. Lisätietoja tuloksista löytyy työpaketteja esitteleviltä sivuilta.
Tavoite: kehittää nuorten ihmisten kulttuurista lukutaitoa eurooppalaisten identiteettien ja kulttuurien ja moninaisuuden ymmärtämiseksi dialogi- ja argumentointiopetuksen avulla.
Tulokset:
- Kulttuurisen lukutaidon oppimisohjelma (Cultural Literacy Learning Programme, CLLP) koulujen ja opettajien käyttöön
- Luokkahuone- ja verkkokeskustelujen analyysi
- Monikielinen korpus: avoimesti saatavilla oleva kokoelma litteroituja eri Euroopan maissa tallennettuja luokkahuonekeskusteluja
Tavoite: tarjota kattavaa ohjausta kulttuurisen lukutaidon kehittämiseksi kouluissa.
Tulokset:
- Kulttuurisen lukutaidon oppimisohjelman etenemisasteikko (Scales of Progression for Cultural Literacy Learning, SPCLL) – työkaluja arviointiin ja suunnitteluun
Tavoite: edistää nuorten kulttuuri-identiteettien syntymistä ja kulttuuristen artefaktien luomista keskustelun avulla.
Tulokset:
- Oppilaiden tuottama kulttuurisen lukutaidon manifesti
- Oppilaiden luomien kulttuurituotteiden virtuaalinen galleria
1. vuosi
DIALLS:in ensimmäinen tehtävä oli luoda Kultuurisen analyysin viitekehys (CAF) ohjaamaan hanketta, mihin sisältyi myös ”kulttuurisen lukutaidon” määritteleminen hankkeen käyttötarpeiden mukaisesti. CAF:ssa määriteltyjen käsitteiden avulla valittiin 150 eurooppalaista kulttuuritekstiä – sanattomia lyhytelokuvia ja kuvakirjoja – jotka heijastavat eurooppalaisen kulttuuriperinnön ja -identiteettien moninaisuutta sekä nostavat esiin DIALLS:ssa käytetylle kulttuurisen lukutaidon määritelmälle keskeisiä käsitteitä. Nämä tekstit löytyvät DIALLS:in verkkosivujen kirjastosta. Aloitimme myös Kulttuurisen lukutaidon oppimisohjelman (CLLP) kehittämisen yhteistyössä kahdenkymmenen, neljässä eri maassa työskentelevän, opettajan kanssa, jotka pilotoivat opetusta kolmen eri ikäryhmän, 5–6-vuotiaiden, 8–9-vuotiaiden ja 14–15-vuotiaiden, parissa. DIALLS-kirjaston kulttuuriteksteistä valittiin 45 käytettäväksi virikkeenä sosiaalisesta vastuusta ja yhdessä elämisestä käytävissä keskusteluissa.
2. vuosi
Toinen merkittävä vaihe hankkeessa oli CLLP:n toteuttaminen kouluissa lukuvuoden aikana. Ohjelman ensimmäisillä tunneilla oppilaat (esikoulusta yläkouluun) keskustelivat yhdessä omissa luokissaan, ja heidän keskustelujaan tukivat erilaiset sanattomat elokuvat tai kuvakirjat sekä niihin liittyvät kulttuurisen lukutaidon teemat. Ohjelman puolivälissä oppilaat olivat verkon välityksellä yhteydessä maansa muiden koulujen oppilaisiin keskustellakseen opetuksessa käytetyistä kuvakirjoista tai elokuvista. Ohjelman loppupuolella oppilaiden oli tarkoitus olla verkkoyhteydessä saman ikäisiin oppilaisiin myös muista maista, mutta valitettavasti COVID-19-pandemian puhkeaminen ja sen aiheuttama koulujen sulkeutuminen esti tämän. Tutkijat aloittivat luokkahuonekeskustelujen analyysin, ja litteroiduista keskusteluista alettiin valmistella monikielistä avoimesti saatavilla olevaa korpusta.
3. vuosi
Projektin kolmantena vuontena uusi noin 100 opettajan joukko testasi CLLP:tä. Lisäksi DIALLS:in tutkijat kehittivät opettajille Kulttuurisen lukutaidon oppimisohjelman etenemisasteikon kulttuurisen lukutaidon ja dialogitaitojen suunnittelun tueksi. Kun COVID-19-pandemia pysäytti DIALLS:in oppilaskonferenssin valmistelun, sadat oppilaat ja opettajat ottivat vastaan haasteen ja loivat lausuntoja, lyhytelokuvia ja kulttuurituotteita omana panoksenaan DIALLS:in oppilasmanifestiin. Hanke julkaisi monikielisen luokkahuonekeskustelujen korpuksen sekä tutkijoiden kirjoittamia artikkeleja ja kirjoja. Projektin lopussa CLLP julkaistiin DIALLS:in verkkosivustolla avoimena aineistona, jota voi käyttää kuka tahansa opettaja missä tahansa.
