La investigación de DIALLS sobre la integración del aprendizaje de la alfabetización cultural y de las habilidades de diálogo y argumentación en los planes de estudios escolares tiene posibles implicaciones políticas para Europa y más allá.
Informes de Política
Los investigadores de DIALLS han publicado 3 informes de políticas, basándose en la investigación que hemos realizado con profesores y estudiantes en más de 350 clases en siete países.
Los informes incluyen:
Informe de Políticas 1: Desarrollo de Políticas Educativas en Europa para Mejorar la Alfabetización Cultural (Disponible en English, Deutsch, Português)
Informe de Políticas 2: Promoción de la Alfabetización Cultural en las Escuelas (Disponible en inglés)
Informe de Políticas 3: Diálogo, argumentación y prácticas creativas como herramientas en el aprendizaje de la alfabetización cultural en Europa (Disponible en inglés)
Libros y Artículos
DIALLS ha publicado muchos artículos de revistas arbitradas y libros editados durante el transcurso del proyecto. Todos son de libre acceso y la lista completa se puede encontrar en nuestra página de Libros y Artículos.
Para celebrar la interdisciplinariedad del proyecto, nuestro equipo de investigadores se unió para escribir un libro que muestra las diferentes perspectivas que hemos aportado a la investigación. El libro es de acceso abierto: Dialogue for Intercultural Understanding: Placing Cultural Literacy at the Heart of Learning (2021) editado por F. Maine y M. Vrikki, publicado por Springer (disponible en inglés).
Para un análisis de la políticas educativas europeas sobre el diálogo intercultural, lea nuestro libro editado Intercultural Dialogue in the European Educational Policies: A Conceptual Approach (2020) de T. Lähdesmäki, A-K Koistinen, y S. Ylönen.
Desarrollo Curricular
Para aquellos involucrados en el desarrollo de planes de estudio para el aprendizaje de alfabetización cultural o las habilidades de diálogo y argumentación, nuestro Banco de Recursos para Profesores alberga los materiales que desarrollamos, probamos e implementamos en más de 350 aulas en siete países.
Nuestro enfoque utiliza textos sin palabras, cuidadosamente seleccionados por su compromiso con temas culturales, como estímulos para el debate en el aula.
