Mudam-se os tempos, mudam-se as vontades,

Muda-se o ser, muda-se a confiança;

Todo o mundo é composto de mudança,

Tomando sempre novas qualidades.

Luís de Camões

 

[English translation below]                                                                                                                                                                            

AULA 4 – SESSÃO 5

TURMA 10.º A

MUDAR

O primeiro período está a acabar. Tanto trabalho, mil tarefas, reuniões, notas, azáfama que nos esgota. Penúltima sessão do DIALLS neste 2019 que se despede com pressa de ser outra coisa.

Changeons, o livro, as imagens e o apelo. Olhámos para o plano da aula (anexo 1), fizemos a nossa

 

síntese pessoal para a sua aplicação (anexo 2), a fim de interiorizarmos os passos da lição, de os (a)prendermos. Temos seis livros para os seis grupos de alunos (que nesta sessão se vão dividir em dois e depois em quatro… já conto), as viagens para troca de material do Projeto têm acontecido entre escolas, a Beatriz e a Cláudia também ajudam. Na semana passada, vieram à nossa Escola, almoçámos juntos, conversámos e tiraram fotografias dos trabalhos realizados na sessão anterior. Que bom que foi! Um bálsamo de juventude e esperança.

Mais uma vez, são 8:30, estamos na aula de História da Cultura e das Artes, arrumamos a sala de forma muito diversa: duas filas de mesas (ver fotografias do documento do Pedro Problemas da aula- fotografia 1), com cadeiras de um lado e do outro; 3 grupos – grupo A; 3 grupos – grupo B. Os alunos entram e a nova disposição das mesas e cadeiras cria interesse. Hoje estão mais acordados. Em cima das mesas, 3 livros para cada grande grupo e uma folha A4 para cada aluno. A imagem da capa do livro projetada (temos o livro digitalizado, a Beatriz enviou-nos para projetarmos se fosse preciso) cria um cenário. Changeons,  o Pedro explica o título, traduzindo-o e pedimos aos miúdos para abrirem os livros e partilharem entre si as suas observações, registando-as. Este é um tempo que eles sabem, agora, utilizar com mais empenho, um quase ritual. Conversam, tiram notas, temas, imagens, problemas, questões…

Fica a questão. Qual é o tema, levantam-se várias hipóteses. Decidimos não lhes dizer para tratarem exclusivamente a sobrepopulação. Mudamos…

Dividimos, então, o quadro em dois lados e subdividimos os dois grupos em dois (A1, A2); (B1, B2), de um lado os problemas e questões/do outro as soluções (fotografia e anotações digitais do Pedro – fotografia1) . Mudamos, outra vez… De um lado os alunos apontam problemas, do outro, os alunos descobrem soluções. Há debate e conversa nas duas grandes mesas. Partilham-se opiniões e soluções e o discurso torna-se mais multilateral.

Pedimos, agora, aos alunos dos grupos A1 e B1 se juntarem, e o mesmo aos grupos B1 e B2. Temos agora, de um lado os problemas e do outro as soluções, partilham as suas respostas e integram-nas num mesmo documento, formam novos grupos e subgrupos. Mudamos… Parecem apreciar esta dinâmica e estão envolvidos nas suas tarefas. No quadro, e em diálogo com toda a turma, iniciamos o registo das questões/problemas identificados pelo Grupo A. E, de seguida, iniciamos o registo das soluções encontradas pelo Grupo B, abrindo o diálogo  a toda a turma. A conversa segue com motivação, há muitas intervenções, vários contributos de um e de outro lado, uma verdadeira partilha de ideias. Por nós e por eles, teríamos continuado.

O tempo da aula está quase a acabar, pedimos a elaboração das sínteses**, fazem-no, ninguém se queixa da hora que entretanto passou. A cada passo mudamos, mudámos algumas estratégias.

A sala ficou arrumada.

As aulas do dia e tudo o resto levou-nos na sua voragem sem fim.

Mudar acorda a novidade.

Changeons!

Autoria do texto: Filipa Barreto, Portugal

Fotografia: Pedro Mil-Homens

 

English translation

Times change, as do our wills,

What we are – is ever changing;

All the world is made of change,

And forever attaining new qualities.

Luís de Camões

CLASS 4 – DIALLS SESSION 5

FORM 10A

 

Let’s Change! (Changeons!)

The first phase is coming to an end. So much work, so many things to do, meetings to attend, notes to take, an exhausting hubbub of activity. The penultimate session of DIALLS for 2019 is in flux, constantly moving on and becoming something else. Let’s Change! (Changeons!), the book, the images and the resources. We looked at the lesson plan and adapted it for our class for the best learning outcomes. We have six books for the six groups of students (which in this session will be divided into two and then into four), having been on trips to exchange materials for the Project with other schools. Beatriz and Cláudia have also helped; last week, they came to our school, we had lunch together, we talked and took photos of the work done in the previous session. Their youthful confidence and energy was inspiring!

Once again, it is 8:30 am and we are in the History of Culture and Arts class. We have arranged the room differently: two rows of tables (see Photo 1 below) with chairs on each side. There are three small groups in group A and three small groups in group B. As students enter, there are intrigued by the new layout of tables and chairs. Today they are more alert. On the tables, there are three books for each large group and an A4 sheet for each student. The image of the projected book cover creates a scenario: Changeons!. Pedro explains the title, translating it and we ask the kids to open the books and share their observations with each other, taking notes. By now they know how to use this time effectively, as it’s almost a ritual. They talk, take notes, record themes, images, problems, questions …

The question remains; what is the theme? Several hypotheses are put forward. We decided to tell them not to deal exclusively with overpopulation. We changed …

We then divided the whiteboard into two and subdivided the two groups into two (A1, A2); (B1, B2), on one side problems and questions and on the other, solutions. We change, again …  On the one hand, students point out problems, on the other, students discover solutions. There is debate and conversation at the two large tables. Opinions and solutions are shared and the discourse becomes more multilateral.

We now ask students from groups A1 and B1 to join together, and the same for groups A2 and B2 so we have problems on one side and solutions on the other. They share their answers and integrate them into the same document, form new groups and subgroups. We change around again … They seem to appreciate this dynamic and are involved in their tasks. On the board, and in dialogue with the whole class, we start recording the issues / problems identified by Group A. And then we start recording the solutions found by Group B, opening the dialogue to the whole class. The conversation remains animated, there are many interventions, several contributions on both sides, a real sharing of ideas. For us and for them, we could have continued.

The lesson is almost over, we ask for a summary. They do it, nobody complains about the hour that has just passed. With each step we change, we change some strategies.

The room was tidy.

The lessons of the day led us through their endless chaos.

Change brings innovation.

Changeons!

 

Author: Filipa Barreto, Portugal

Fotografia: Pedro Mil-Homens