Addysgu DIALLS ym Mhortiwgal
Mae’r ddogfen fer hon yn dwyn ynghyd safbwyntiau gan naw athro ym Mhortiwgal, sy’n rhychwantu lleoliadau cyn-ysgol i ysgolion uwchradd, sydd wedi dysgu gwersi o’r Rhaglen Dysgu Llythrennedd Diwylliannol yn eu hystafelloedd dosbarth. Maent yn crybwyll ystod enfawr o themâu, o gyfoeth trafodaethau myfyrwyr i’r effaith y mae DIALLS wedi’i chael arnynt fel athrawon.
Addysgu DIALLS yn Lithwania
Ar ôl blwyddyn o addysgu gwersi’r Rhaglen Dysgu Llythrennedd Diwylliannol yn ei dosbarth yn Lithwania, mae’r athro cynradd Rasa Jurgeleviciene yn myfyrio ar y ffyrdd gwnaeth i’w myfyrwyr i ystyried eu rôl yn y byd. Fe’i cyfwelir gan ymchwilydd DIALLS Vaiva Juskiene o Brifysgol Vilnius.
Maria
Athro Kindergarten
Nghyprus
Addysgu DIALLS yng Nghyprus
“Roedd yr holl brofiad [o addysgu gwersi DIALLS] o’r dechrau i’r diwedd yn werthfawr, yn ddiddorol ac yn adeiladol iawn i mi a’r plant.
Er fy mod yn ofni ar y dechrau na fyddai holl fethodoleg y rhaglen yn addas i’m myfyrwyr, roeddwn yn hapus i gael fy mhrofi’n anghywir.
Roedd yr anawsterau a gafodd plant i ddechrau, yn enwedig ym maes cydweithredu a derbyn plant eraill, yn ogystal â deialog a dadlau, yn amlwg. Roeddent yn ei chael yn anodd bod yn ymwybodol o blant eraill. O’r gwersi cychwynnol, roedd eu cymeriad egosentrig yn amlwg iawn, gyda’r hunan yn gorlethu eu hymdeimlad o grŵp.
Mae’n ymddangos bod hyn wedi newid yn ystod 8 cwrs cyntaf y rhaglen. Roedd yn ymddangos bod plant yn gyffredinol ym mywyd yr ysgol bob dydd yn gweithredu’n llawer mwy cytûn nag ar y dechrau. Atgyfnerthwyd y cydweithrediad rhyngddynt, y parch a’r gallu i gyfaddawdu yn sylweddol. Roedd y nodweddion hyn hefyd yn helpu fy ngwaith i raddau pwysig.
Roedd y deunydd a roddwyd i ni yn hynod o gryf yn addysgegol ac yn ddefnyddiol yn ein gwaith nid yn unig ar gyfer y flwyddyn academaidd gyfredol ond ar gyfer y blynyddoedd ysgol i ddod hefyd… Mae’r testunau gweledol yn gweithio gyda’i gilydd ac yn rhyngweithio, ac maent yn offeryn addysgu pwerus ar gyfer cyflawni amcanion y rhaglen yn ogystal ag amcanion dysgu iaith yn ehangach, gan eu bod yn gweithio fel ysgogiad pwysig ar gyfer cynhyrchu lleferydd llafar.
Yn gyffredinol, yr hyn y byddaf yn ei gymryd oddi wrth DIALLS… yw pa mor bwysig ydyw i blant ddatblygu sgiliau a galluoedd o’r fath ar gyfer deialog rhyngddiwylliannol ac ar gyfer deall bywydau beunyddiol ein cyd-ddyn. Os llwyddwn i annog y sgiliau hyn i ryw raddau o’r cyfnod addysg cynharaf, byddant yn adnoddau sylfaenol i blant am weddill eu hoes.”
Katie
Athro ysgol gynradd
DU
Addysgu DIALLS yn y DU
“[Ar ôl un wers DIALLS benodol], mae nifer o blant wedi estyn allan at aelodau o gymuned ein hysgol yn gysylltiedig â’r fideo. Mae cardiau wedi’u gwneud a’u gadael ar gyfer glanhawyr, mae’r plant wedi cynnig helpu staff cymorth gyda’u gwaith a rhoddwyd mwy o ystyriaeth mewn trafodaethau am sut mae pethau’n effeithio ar wahanol rannau o’n cymuned.
Cafodd y disgyblion eu swyno gan y ffilm ac ysgogodd lawer o drafodaethau gan amrywiaeth o ddisgyblion – y rhai a oedd yn rhannu eu barn yn aml a’r rhai nad oeddent yn gwneud hynny’n aml.
Roedd yn fewnweledol i mi a’m dealltwriaeth o’r plant yn fy nosbarth, ac i’r disgyblion eu hunain a’u dealltwriaeth o gymdeithas.”
