DIALLS
  • المشروع
    • حول مشروع DIALLS
    • حزم عمل
    • النتائج العامة
    • فريق العمل
      • شركاء الاتحاد
      • المجلس الاستشاري الدولي
    • أرشيف الوسائط المتعدّدة
  • موارد المعلم
    • بنك موارد المعلم
    • برنامج تعلّم التنوّر الثقافيّ
    • التطوير المهني
    • مقاييس التقدم لتعلم التنوّر الثقافي
    • مكتبة
  • الأثر
    • مدونة
    • صالة عرض افتراضيّة
    • ماذا يقول المعلمون عن DIALLS
    • بيان DIALLS للتلاميذ
    • أرشيف التغريدات
  • بيانات البحث
    • مجموعة DIALLS المتعدّدة اللغات
  • المنشورات
    • الكتب والمقالات
    • ملخصات السياسة
  • المشروع
    • حول مشروع DIALLS
    • حزم عمل
    • النتائج العامة
    • فريق العمل
      • شركاء الاتحاد
      • المجلس الاستشاري الدولي
    • أرشيف الوسائط المتعدّدة
  • موارد المعلم
    • بنك موارد المعلم
    • برنامج تعلّم التنوّر الثقافيّ
    • التطوير المهني
    • مقاييس التقدم لتعلم التنوّر الثقافي
    • مكتبة
  • الأثر
    • مدونة
    • صالة عرض افتراضيّة
    • ماذا يقول المعلمون عن DIALLS
    • بيان DIALLS للتلاميذ
    • أرشيف التغريدات
  • بيانات البحث
    • مجموعة DIALLS المتعدّدة اللغات
  • المنشورات
    • الكتب والمقالات
    • ملخصات السياسة

ماذا يقول المعلمون عن DIALLS

التعليم من خلال DIALLS في البرتغال

يجمع هذا الفيلم الوثائقي القصير وجهات نظر من تسعة معلمين في البرتغال، تمتد من مرحلة ما قبل الابتدائي إلى المرحلة الإعداديّة، الذين علّموا دروسًا من برنامج التنوّر الثقافيّ في صفوفهم. إنهم يلمسون مجموعة كبيرة من الموضوعات، من ثراء مناقشات التلاميذ إلى التأثير الذي أحدثه DIALLS عليهم كمعلمين.

التعليم من خلال DIALLS في ليتوانيا

بعد عام من تدريس الدروس من برنامج التنوّر الثقافيّ في صفّها في ليتوانيا، تفكر معلمة المرحلة الابتدائية راسا يورجليفيسيان في الطرق التي حفّز بها هذا المشروع للنظر في دورهم في العالم. تمت مقابلتها من قبل باحث DIALLS  فيفا جوسكيني من جامعة فيلنيوس.

التعليم من خلال DIALLS في المملكة المتّحدة

“[بعد درس DIALLS واحد خاصّ]، وصل العديد من الأطفال إلى أعضاء مجتمع مدرستنا المرتبطين بالفيديو. صُنعت البطاقات وتُركت للمنظفات، وقد عرض الأطفال مساعدة طاقم الدعم في عملهم وتمّ التفكير أكثر في النقاشات حول كيفيّة تأثّر مناطق مختلفة من مجتمعنا بالأشياء.

تم ربط التلاميذ بالفيلم وهذا حفّز الكثير من النقاش من مستويين من التلاميذ – أولئك الذين شاركوا آرائهم في كثير من الأحيان وأولئك الذين نادرًا ما فعلوا ذلك.

لقد وجدت ذلك موسّع للبصيرة الثاقبة لكل من نفسي وفهمي للأطفال في صفي، وبالنسبة للتلاميذ أنفسهم وفهمهم للمجتمع”.

Katie Glenister
كاتي
معلمة في مدرسة ابتدائية
 
  • سياسة خاصة

This project has received funding from the European Union’s Horizon 2020 research and innovation Programme under grant agreement No 770045.

The sole responsibility of this publication lies with the author. The European Union is not responsible for any use that may be made of the information contained therein.

Copyright 2018 Dialls ... site built by Kinetic Pulse

Manage Cookie Consent
We use cookies to optimise our website and our service.
Functional Always active
The technical storage or access is strictly necessary for the legitimate purpose of enabling the use of a specific service explicitly requested by the subscriber or user, or for the sole purpose of carrying out the transmission of a communication over an electronic communications network.
Preferences
The technical storage or access is necessary for the legitimate purpose of storing preferences that are not requested by the subscriber or user.
Statistics
The technical storage or access that is used exclusively for statistical purposes. The technical storage or access that is used exclusively for anonymous statistical purposes. Without a subpoena, voluntary compliance on the part of your Internet Service Provider, or additional records from a third party, information stored or retrieved for this purpose alone cannot usually be used to identify you.
Marketing
The technical storage or access is required to create user profiles to send advertising, or to track the user on a website or across several websites for similar marketing purposes.
Manage options Manage services Manage {vendor_count} vendors Read more about these purposes
View preferences
{title} {title} {title}