حول مشروع DIALLS

بدأ مشروع DIALLS في أيّار 2018 وكان مشروعًا مدّته ثلاث سنوات ممولًا من قبل صندوق Horizon 2020 للأبحاث والابتكار التابع للمفوضية الأوروبية، ضمن موضوع “المجتمعات المحتوية والمبتكرة والمفكّرة”. 

تمثلت أهداف المشروع في تعليم الأطفال في المدارس منذ سن مبكرة المشاركة معًا في النقاشات التي قد تكون لديهم فيها نظر مختلفة، لتعزيز الوعي المتزايد لهويتهم الثقافية، وأن يكونوا حساسين ليس لهوياتهم وثقافاتهم فحسب، بل أيضًا للتعاطف مع الآخرين.

شمل طاقمنا: خبراء في الدراسات الثقافية والتربية المدنية، ومعلمي المعلمين، وعلماء النفس، وأخصائيي التنوّر الثقافيّ من عشر جامعات في تسع دول. لقد أدرجنا إسرائيل بفخر كدولة مرتبطة بالتفكير خارج الحدود الجغرافية والنظر في قضايا الثقافة والتراث والهوية على أنها تتجاوز مجرد المفاهيم الأوروبية. لقد عملنا بشكل وثيق مع المعلمين وصفوفهم في سبع دول.

كجزء من المشروع قمنا بتطوير الموارد للمعلمين والباحثين.

السنة 1

كانت مهمة DIALLS الأولى هي إنشاء إطار للتحليل الثقافي (CAF) لتوجيه المشروع، بما في ذلك تعريف مصطلح “التنوّر الثقافيّ” كما سيتم استخدامه في DIALLS. باستخدام المفاهيم في CAF، تم اختيار مجموعة من 150 نصًّا ثقافيًّا أوروبيًّا – أفلامًا قصيرة  من دون كلمات وكتب مصوّرة-لتعكس تنوع التراث الثقافيّ الأوروبيّ والهويات والمفاهيم الأساسيةببتنوّر الثقافيّ في DIALLS. يمكن العثور على هذه النصوص في مكتبة DIALLS. كما بدأنا بتطوير برنامج تعليم التنوّر الثقافيّ (CLLP) ، والعمل مع مجموعة أساسية من 20 مدرسًا في أربع دول شريكة لإنشاء وتجريب فعّاليّات صفّيّة لكل فئة من الفئات العمرية الثلاث: 5-6 سنوات من العمر ، 8-9 سنوات من العمر، و 14-15 سنة من العمر. تم اختيار خمسة وأربعين من النصوص الثقافية في مكتبة DIALLS لاستخدامها كمحفّزات للنقاش حول المسؤوليّة الاجتماعية والعيش معًا.

السنة 2

نفذت المرحلة الثانية الرئيسية برنامج CLLP على مدار عام دراسي. في الدروس المبكرة، تحدث الطلاب (من مرحلة ما قبل الابتدائية إلى الإعداديّة) معًا في صفوفهم، وتمّ تحفيز مناقشاتهم من خلال فيلم أو كتاب مصور مختلف من دون كلمات وموضوع التنوّر الثقافيّ المرتبط به. في منتصف العام، بدأ التلاميذ بالتفاعل عبر الإنترنت مع تلاميذ من صفّ آخر في نفس الدولة لمناقشة الصور أو الأفلام. في الجزء الأخير من العام، كان التلاميذ يتطلعون إلى التفاعل عبر الإنترنت مع صفوف مماثلة من مختلف الدول، ولكن للأسف لم يكن بالإمكان إجراء هذه المرحلة من المشروع بمجرّد إغلاق المدارس خلال جائحة COVID-19. بدأ الباحثون بتحليل المناقشات التي جرت في الصفوف، والبناء نحو تحويل تلك الجلسات المكتوبة إلى مجموعة متعددة اللغات متاحة.

السنة 3

شهدت السنة الثالثة من المشروع اختبار CLLP من قبل مجموعة جديدة من حوالي 100 معلم. طور باحثو DIALLS أيضًا مقاييس التقدم لتعلم التنوّر الثقافيّ لدعم المعلمين في تخطيطهم لتطوير المعرفة بالتنوّر الثقافيّ ومهارات الحوار في الصفّ. عندما عطلت جائحة COVID-19 الخطط لعقد مؤتمر للتلاميذ في DIALLS، شارك مئات التلاميذ والمعلمين في هذه المناسبة وأنشأوا بيانات وأفلام قصيرة ومصنوعات ثقافية كمساهمات في بيان التلميذ DIALLS. تم نشر مجموعة متعددة اللغات من المناقشات الصفية، جنبًا إلى جنب مع العديد من الكتب والمقالات من باحثي DIALLS. في نهاية المشروع، تم إطلاق CLLP كمورد متاح على موقع DIALLS الذي يمكن استخدامه من قبل أي معلم في أي مكان.